| |
Tamamen Katılıyorum |
Oldukça Katılıyorum |
Kısmen Katılıyorum |
Çok Az Katılıyorum |
Hiç Katılmıyorum |
Fikrim Yok |
|
11. Kazanımlar, toplumun istendik müzik kültürü özelliklerini kazandırıcı niteliktedir
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Kazanımlar, toplumun istendik müzik kültürü özelliklerini devam ettirici niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Kazanımlar, Evrensel Kültürün gelişimine katkıda bulunabilir.
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Kazanımlar, müziğin temel ilkelerini kazandırabilir niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
15. Kazanımlar, müziğin temel kavramlarını kazandırabilir niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
16. Kazanımlar, müzik ilkelerinin günlük yaşamda uygulanmasına hizmet edebilir.
|
|
|
|
|
|
|
|
17. Kazanımlar, öğrencilerin fizyolojik gelişim özellikleri ile tutarlıdır.
|
|
|
|
|
|
|
|
18. Kazanımlar, öğrencilerin psiko-sosyal ihtiyaçları ile tutarlıdır.
|
|
|
|
|
|
|
|
19. Kazanımlar,ülkenin eğitim felsefesi ile tutarlıdır.
|
|
|
|
|
|
|
|
20. Kazanımlar, kendi aralarında tutarlıdır.
|
|
|
|
|
|
|
|
21. Kazanımlara,eğitim süreciyle erişilebilir.
|
|
|
|
|
|
|
|
22. Kazanımlar,kendinden önce gelene dayalı ve daha sonra geleni hazırlayıcı biçimde birbirini destekliyor
|
|
|
|
|
|
|
|
23. Kazanımlar, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyine uygundur.
|
|
|
|
|
|
|
|
24. Kazanımlara,mevcut koşullarla(araç-gereç-donanım) ulaşılabilir.
|
|
|
|
|
|
|
|
25. Kazanımlar,öğrenci davranışını gösteriyor.
|
|
|
|
|
|
|
|
26. Kazanımlar,birden fazla davranışı kapsıyor.
|
|
|
|
|
|
|
|
27. Kazanımlar,açık seçik ifade edilmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
28. Kazanımlar,gözlenebilir-ölçülebilirdir.
|
|
|
|
|
|
|
|
29. Kazanımlar,yeterince kapsamlıdır.
|
|
|
|
|
|
|
|
30. Kazanımların sınırları belirgindir.
|
|
|
|
|
|
|
|
31. İçerik, öğrencilerin müzik alanındaki ihtiyaçlarını karşılayacak niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
32. İçeriğin örgütlenmesinde öğrencilerin gelişimsel farklılıkları için seçenekli yollar önerilmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
33. İçerik,birbirinin ön koşulu olacak şekilde örgütlenmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
34. İçerik,basitten karmaşığa doğru örgütlenmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
35. İçerik,somuttan soyuta doğru örgütlenmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
36. İçerik, yakından uzağa doğru örgütlenmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
37. İçerikte öğrenmeyi kalıcı kılmak için tekrarlar vardır.
|
|
|
|
|
|
|
|
38. İçerik,öğrencide merak uyandıracak niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
39. Etkinlikler kazanımları gerçekleştirici niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
40. Etkinliklerin seçiminde öğrencilerin zeka, ilgi, tutum, yetenek, sağlık ve ön koşul öğrenmeleri gibi bireysel farklılıklar dikkate alınmıştır.
|
|
|
|
|
|
|
|
41. Etkinlikler öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaktadır.
|
|
|
|
|
|
|
|
42. Etkinlikler davranışları sürekli veya daha karmaşık durumlarda tekrarlamaya elverişlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
43. Etkinlikler karşılıklı olarak birbirini pekiştiriyor.
|
|
|
|
|
|
|
|
44. Etkinlikler bir bütünlük taşımaktadır.
|
|
|
|
|
|
|
|
45. Etkinlikler birden fazla kazanıma hizmet edebilir.
|
|
|
|
|
|
|
|
46. Etkinlikler öğrenciye aktif katılma fırsatı verebilecek niteliktedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
47. Duyuşsal davranışların geçerli olarak ölçülmesi için yeterli uygun ölçme aracı ya da durum vardır.
|
|
|
|
|
|
|
|
48. Bilişsel davranışların geçerli olarak ölçülmesi için yeterli uygun ölçme aracı ya da durum vardır.
|
|
|
|
|
|
|
|
49. Psiko-motor davranışların geçerli olarak ölçülmesi için yeterli uygun ölçme aracı ya da durum vardır
|
|
|
|
|
|
|
|
50. Öğretmenlerin aldıkları hizmet içi eğitimler yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
51. Öğretmenlerin müzik öğretim programı hakkındaki bilgileri yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
52. Öğretmenler programda yer alan sınıf içi etkinlikleri uygulama ile ilgili yeterliliklere sahiptir.
|
|
|
|
|
|
|
|
53. Öğretmenlerin, yeni programın öngördüğü değerlendirme araçlarını geliştirme ve kullanma becerileri yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
54. Öğretmenlerin,yeni programın gerektirdiği bakış açısı ve anlayışa sahip olma ile ilgili yeterlilikleri vardır.
|
|
|
|
|
|
|
|
55. Öğretmenler,yeni programın öngördüğü öğretmenlik rollerine sahiptirler.
|
|
|
|
|
|
|
|
56. Öğretmenler kazanımlara yönelik olarak yeni etkinlikler düzenlemede yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
57. Öğretmenler müzik dersi ile diğer disiplinler arasında ilişkiler kurabilmektedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
58. Uygulanan yeni programla, öğrencilerin müzik dersine karşı ilgi ve motivasyonlarında artış vardır.
|
|
|
|
|
|
|
|
59. Uygulanan yeni programla, öğrencilerin müzik dersinde öğrenme becerileri gelişmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
60. Uygulanan yeni programla, öğrencilerin müzik dersi ile ilgili ödev ve sorumlulukları yerine getirme becerileri gelişmiştir.
|
|
|
|
|
|
|
|
61. Öğrenciler bu derste yaratıcılıklarını ortaya koyabilmektedir.
|
|
|
|
|
|
|
|
62. Öğrenciler müzik dersine ilgi duymaktadır.
|
|
|
|
|
|
|
|
63. Okulun müzik dersi için ayrılmış sınıf, atölye vb. ortamları yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
64. Okulun müzik dersinde kullanılacak enstrüman, araç-gereç vb. imkanları yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
65. Okulun, ihtiyaç duyulduğunda destek alınabilecek fotokopi imkanları yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
66. Okulun, ihtiyaç duyulduğunda kullanılabilecek bilgisayar, projeksiyon vb. imkanları yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
67. Kullanılan öğrenci çalışma kitabı yeni müzik öğretimi programının amaçları açısından yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
|
68. Kullanılan öğretmen kılavuz kitabı yeni müzik öğretimi programının amaçları açısından yeterlidir.
|
|
|
|
|
|
|
